一、專業與專門化方向

專業大類： 7903公共服務類

專業名稱： 老年人服務與管理

專業代碼： 790303

二、入學要求與基本學制

入學要求：初中畢業生或具有同等學力者

基本學制：3年

三、培養目標

培養目標：本專業主要培養面向老年服務與管理行業（企業）等崗位，培養具有良好職業素養，掌握老年服務和管理等專業知識和專業技能，能從事中級或高級老年護理、養老機構管理等較高層次的專業技術工作的基本能力和基本技能，具備對機構、社區及住宅老人進行生活照料、心理護理和康復保健等等工作的應用型高級技術技能人才。

四、職業面向

五、培養規格

（一）綜合素質

1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的思想政治素質，堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感，砥礪強國之志、實踐報國之行。

2.具有社會責任感，履行公民義務，行使公民權利，維護社會公平正義。具有較強的法律意識和良好的道德品質，遵法守紀、履行公民道德規范和中職生行為規范。

3.具有一定的文化基礎知識和較強的學習能力，為專業發展和終身發展奠定堅實的基礎。

4.具有理性思維品質，崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為。

5.具有良好的心理素質和健全的人格，理解生命意義和人生價值，掌握基本運動知識和運動技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式，具有健康的體魄。

6.具有一定的審美情趣和人文素養，了解古今中外人文領域基本知識和文化成果，能夠通過1～2項藝術愛好，展現藝術表達和創意表現的興趣和意識。

7.具有積極勞動態度和良好勞動習慣，具有良好職業道德、職業行為，形成通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行為，在勞動中弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。

8.具有正確職業理想、科學職業觀念和一定的職業生涯規劃能力，能夠適應社會發展和職業崗位變化。

9.具有良好的社會參與意識和人際交往能力、團隊協作精神。熱心公益、志愿服務，具有奉獻精神。

10.具備質量意識、環保意識、安全意識、創新思維。

（二）職業能力

本專業畢業生應具有的職業素養、專業知識和技能：

1.職業素養

培養學生創新和實踐精神、良好的“孝愛”精神、職業道德和健全體魄的高素質技術技能型人才

2.專業知識

養老護理員方向—-基礎護理、養老護理員、社區護理、老年心理護理。

養老事物管理方向---養老機構會議管理、養老機構事物管理、養老機構文書擬寫與處理、老年人活動策劃與組織。

3.專業技能

老年人生活護理能力；老年人心理護理能力；老年人疾病照護能力；老年人休閑活動組織與策劃能力；養老機構經營與管理能力；老年康復保健。

六、課程設置及教學要求

（一）開設課程

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。 公共基礎課包括思想政治課、語文、數學、英語、信息技術、體育與健康、藝術、勞動教育、歷史，以及其他如中華優秀傳統文化和職業素養等限定選修課程。專業技能課包括專業核心課、專業（技能）方向課和專業選修課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

（二）主要課程教學要求

1.公共基礎課程教學要求（對口升學適當增減）

　　2. 主要專業（技能）課程教學要求

（1）專業核心課

（2）專業（技能）方向課

（3）專業選修課

 （4）綜合實訓

　　七、教學安排（2.5+0.5）

（一）教學時間安排

　　注：學校加強實踐性教學，學時安排達到總學時的50%。

　?。ǘ┙虒W進程安排

備注：教學進程安排表中合計175學分，其中專業選修16學分可作為置換學分，不作為畢業必修的學分，因此后面畢業條件只需修滿159學分即可。

八、實施保障

（一）師資條件

1.師德師風

熱愛職業教育事業，具有職業理想、敬業精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關愛學生，團結協作。在教育教學崗位上，以人格魅力、學識魅力、職業魅力教育和感染學生，因材施教、以愛育愛，做學生職業生涯發展的指導者和健康成長的引路人，展示出默默奉獻的職業精神。

2.專業能力

（1）專業帶頭人應擁有行業的的專業視野和實踐經驗，具有專業前沿知識和先進教育理念，教學水平高、教學管理強，在本區域或本專業領域具有一定的影響力。能夠較好地把握相關行業、專業發展態勢，了解行業企業對本專業人才的實際需求，潛心課程教學改革，帶領教學團隊制訂高水平的“實施性人才培養方案”，有力推進專業建設、課程建設、校企合作、實訓基地建設，提高人才培養質量。

（2）公共基礎課程學科帶頭人和專業（技能）課程負責人應具有較強的課程研究能力和實施能力，能夠組織開展具有一定規模的示范性、觀摩性等教研活動，能夠組織專業團隊積極推進課堂教學改革與創新，提升課程建設水平，建設新型教學場景，優化課堂生態，深化信息技術應用，打造優質課堂。

（3）專任教師應具有中等職業學校教師資格證書和與任教學科相符的專業背景，熟悉教育教學規律，對任教課程有較為全面的理解和教學勝任能力；具有一定的教學設計能力、信息化教學能力，能激發學生興趣，高質量地完成日常教學任務；積極開展課程教學改革和實施，具備一定的課程開發能力。本專業專任教師還應具有會計職業資格證書和1+X證書，高度關注行業發展動態，精通本專業各項相關知識，能定期下企業鍛煉，更好地開展理實一體化教學；定期走訪企業，關心實習生和畢業生情況。

（二）教學設施

1.專業教室

我校專業教室符合國家、省關于中等職業學校設置和專業建設的相關標準要求和具體規定，配備符合要求的安全應急裝置和通道；建有智能化教學支持環境，配備計算機、投影儀、視頻展示臺、投影屏幕、音響設備等多媒體教學器材，滿足信息化教學的必備條件；設計并展現出能體現會計行業特征、專業特點、職業精神的圖、物、文等各種形式的文化布置。

2.實習實訓基本條件

（1）校內實習實訓基本條件

根據本專業人才培養目標的要求及課程設置的需要，按每班50名學生的教學規模，校內實習實訓條件配置如下：

（2）校外實習實訓基本條件

我校校外實訓基地滿足學生頂崗實習、專業教師企業實踐的需要，按照本專業人才培養方案的要求配備場地和實習實訓指導人員，實訓設施設備齊全，校企雙方共同制訂實習方案、組織教學與實習管理。校外實訓基地的具體要求如下：

①穩定的校外實訓企業數量，基本情況；

②實習企業應當為學生提供必要的頂崗實習條件和安全的頂崗實習勞動環境， 

③實習企業應具有一定數量的實習指導教師。

根據以上校外實訓基地要求，學校和荊門市第一人民醫院，康復醫院，等企業保持校企合作關系，建立校外實訓基地。專業的實驗環境能保障實踐教學的成功開展，實驗課開課率達到100%。

（三）教學資源

1.教材

教材選用制度， 文化統一，專業通過審核，正規出版，國家規劃教材。

2.圖書文獻資料

按照國家和省中等職業學校設置和專業建設的相關標準要求和具體規定，配備與本專業相關的圖書文獻資料600冊以上，存放和閱讀場地面積應大于100 m2，應能滿足人才培養、專業建設、教學科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書主要包括規范性教學文件、相關技術手冊、行業標準、產業政策法規、職業標準、實務案例等圖書，建議包含下列圖書文獻資料：

（1）手冊類、案例類；

（2）法規類；

（3）技術標準類；

（4）國家職業技能標準。

3.數字資源

音視頻素材、教學課件、數字化教學案例、虛擬仿真軟件、數字教材等數字資源。 

九、質量管理

（一）編制實施性人才培養方案

我校依據本方案，開展專業調研與分析，結合學校具體實際，編制科學、先進、操作性強的實施性人才培養方案（體例格式見附件2），并滾動修訂。具體要求為：

1.落實立德樹人根本任務，注重學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養，主動對接經濟社會發展需求，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，確定了我校會計事務專業培養目標、人才培養規格、課程設置和教學內容。

2.注重中高職銜接人才培養。著眼于學習者的專業成長和終身發展，針對“3+2”分段培養，職教高考升學，通過制訂中高職銜接人才培養方案，在現代職教體系框架內，統籌培養目標、課程內容、評價標準，實現中職與高職專業、中職與職教本科專業，在教學體系上的有機統一。

3.貫徹教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》，開足開好公共基礎必修課程，公共基礎選修課程的教學內容、學時（學分）安排，結合專業特點有針對性的選擇確定。具體詳見前面“主要專業（技能）課程教學要求”和“教學進程安排”。

4.選修課程分為限定選修課程和任意選修課程。限定選修課程中的公共基礎限選課程要落實教育部的相關規定，專業限選課程是指由學校自主確定的專業方向課程，專業方向原則上在教育部《職業教育專業目錄（2021年）》中選定。具體詳見前面“主要專業（技能）課程教學要求”和“教學進程安排”。

5.實施“2.5+0.5”學制安排，學生校內學習5學期，校外頂崗實習1學期。三年總學時數為3162，其中，公共基礎課程（含軍訓）學時占比約為42.38%(1218/(3162-288))，這里288為任意選修課時。專業（技能）課程（含專業認知與入學教育、畢業考試（考核）、畢業教育等）學時占比約為57.62%。課程設置中應設任意選修課程，其學時數占總學時的比例為10.06%。

6.職業學校應統籌安排公共基礎課程、專業（技能）課程，科學安排課程順序，參考專業指導性人才培養方案中的“教學安排”建議，編制本校本專業教學進程表和課程表，并作為“專業實施性人才培養方案”的附件。為適應中等職業學校專業課程門數較多、實踐時間較長的特點，課程進程表和課程表編制方式，我們做到科學合理、靈活機動，開足每門課程所需學時。

學分計算辦法：公共基礎課程每18學時計1學分，專業（技能）課程16～18學時計1學分；軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，1周為1學分；專業實踐教學周每周按30學時計算，1周計2學分；頂崗實習1周計1.5學分。

（二）推進教育教學改革

1.教學要求

（1）公共基礎課公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

（2）專業技能課專業技能課教學，按照相應職業崗位（群）的能力要求，強化理論實踐一體化，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。對于知識性、理論性教學內容，建議采用案例教學、對比教學等方法；對于方法、技能性教學內容，建議采用任務教學、角色扮演、情境教學等方法，利用校內外實訓基地，將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等教學組織形式有機結合。

2.教學管理

各學校依據本標準制定實施性教學計劃。要加強對教學過程的質量監控，改革教學評價的標準和方法。

頂崗實習原則上安排在最后一學期，學校要加強實習學生的日常跟蹤管理，為學生辦理企業頂崗實習期間的意外傷害保險。

學校在本專業開展訂單培養時，應保證必修公共基礎課和專業核心課的教學要求，在此基礎上可根據合作企業要求將訂單特設課程作為專業方向課程實施。

3.教學評價

（1）注重職業道德教育，構建學生、老師、家長、企業、社會廣泛參與的學生多元主體德育評價體系。

（2）以過程性評價為主體，將學生日常學習態度、學習表現、知識技能運用規范納入課程成績評價范圍，形成日常學業評價為主、期末考試為輔的過程性學業評價體系。

（3）以職業資格鑒定基礎，將學業考核與職業資格鑒定相結合，允許用職業資格證書替代一定專業課程成績或學分。

（4）以行業、企業評價標準為依據，形成學校與企業專家共同參與學生企

業頂崗實習環節的評價機制，切實加強和實化學生頂崗實習教學內容要求。

（三）嚴格畢業要求

根據國家和省的有關規定，落實本專業培養目標和培養規格，細化、明確學生畢業要求，完善學習過程監測、評價與反饋機制，強化實習、實訓、畢業綜合項目（作品、方案、成果）等實踐性教學環節，注重全過程管理與考核評價，結合專業實際組織畢業考核，保證畢業要求的達成度。

1.畢業條件

（1）符合《湖北省中等職業學校學生學籍管理規定》中關于學生畢業的相關規定，思想品德評價和操行評定合格。

（2）修滿專業人才培養方案規定的全部課程且成績合格，取得規定學分，本專業累計取得學分不少于 159分（教學進程安排表中合計175學分，其中專業選修16學分可作為置換學分，不作為畢業必修的學分）。在校期間參加各級各類技能大賽、創新創業大賽等并獲得獎項的同學，按照獎項級別和等級，給予相應的學分獎勵。

（3）畢業考核成績達到合格以上。畢業考核方式：（1）綜合素質評價，包括思想素質、文化素質、身體素質、勞動素質、藝術素質、社會實踐等；（2）學業成績考核，包括本專業各科目的學業成績、中等職業學校學生學業水平考試成績，以及結合本校本專業實際而開設的畢業綜合考試；（3）實踐考核項目，包括學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等。學生在校期間參加各級各類技能大賽、創新創業大賽等并獲得獎項，按照獎項級別和等級，視同其“實踐考核項目（學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等）”成績為合格、良好、優秀。

十、編制說明

（一）編制依據

1.《國家職業教育改革實施方案的通知》（國發〔2019〕4號）。

2.《教育部關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）。

3.《教育部等四部門關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》的通知（教職成〔2019〕6號）；

4. 教育部等九部門《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》的通知（教職成〔2020〕7號

中等職業學校專業實施性人才培養方案參考格式